Principes

Stevige basiskennis, vaardigheden, zelfkennis

Het basisprincipe dat elke leerling dagelijks succes moet ervaren om te kunnen uitgroeien tot een persoon met zelfvertrouwen, is universeel geldig. Eureka Onderwijs stelt zichzelf deze uitdaging door in te zetten op drie pijlers: basiskennis, vaardigheden en zelfkennis.

Leerlingen met automatiseringsstoornissen zoals dyslexie, dyscalculie en ADD met een goed redeneervermogen of logisch denken maken heel sterke vorderingen. Voor hen zetten we sterk in op het leren leren en het leren compenseren op alle mogelijke manieren.

Voor leerlingen met een grote nood aan concreet onderwijs en veel praktijk is Eureka Onderwijs geen juiste keuze. Het leerstofpakket is zwaar en er is veel huis- en thuiswerk. Leerlingen met autisme of ASS hebben snel last van de vele individuele leerlijnen en het actief coachen in de klas. Voor hen is Eureka Onderwijs minder aan te raden.

Leerlingen met gedragsproblemen en leerlingen met ADHD horen niet bij de doelgroep. Zij hebben nood aan andere invalshoeken dan de compenserende aanpak op vlak van kennis en studeren.
 
 

Een gewoon buitengewoon aanbod met verhoogde zorg

Eureka Onderwijs biedt intensief onderwijs met een gewoon leerplan.

Het aanbod is klassikaal maar elke leerling heeft eigen doelstellingen en compenserende hulpmiddelen. We volgen goedgekeurde leerplannen en hanteren de eindtermen. Voor leerlingen met een verhoogd tempo in bepaalde domeinen bieden we uitbreiding of extra aan. Dit extra aanbod is zowel uitbreiding in hoeveelheid als in moeilijkheidsgraad. Voor leerlingen met een heel trage evolutie of extra nood aan remediëring, bieden we een beperkter aanbod met minimiumdoelstellingen die nodig zijn voor de herintegratie in het gewoon onderwijs. 
 
 

Principes Eureka Onderwijs  

Innovatief	Intensief	Creatief	Resultaatgericht
Nieuwe hulpmiddelen maken en inschakelen	Klasuren optimaal benutten	Talenten in de verf	Expliciete einddoelen op studievlak
Nieuwe methodes en technieken ontwerpen en implementeren	Multisensorieel onderwijs	Individuele aanpak versus gezamenlijke einddoelen	Maximale inzet van compensering lange termijn
	Multifocus - verschillende doelen gelijktijdig	Creatieve oplossingen	Herinstroom na 1 of 2 jaar
	Ouders en netwerk actief betrekken	Coaching door lln	Zelfontplooiing als volwassene

Leerlingen zijn actieve participanten van hun eigen leerproces

De lessen vragen veel actieve medewerking, door de specifieke lesmethoden krijgen de leerlingen snel feedback. We geven de leerlingen hierbij vrije toegang tot compenserende hulpmiddelen. Weten wat je nodig hebt om je einddoel te bereiken is onmisbaar bij een volwaardige maatschappelijke integratie.
 
 

Hoe leerlingen blijven motiveren?

We zien dat als we intensief inzetten op volgende aspecten, de innerlijke motivatie om te leren toeneemt.

De leerkrachten maken actief gebruik van peer tutoring en coöperatief leren. De leerlingen leren elkaar ondervragen, elkaar uitleg geven, een andere leerling coachen, hulp aanvaarden, tips geven aan medeleerlingen, leiding nemen, … Dit alles heeft een positief effect op hun sociale vaardigheden.

Wij stimuleren intensief gebruik van menselijke hulp. Het is belangrijk om een groot netwerk te creëren rond jezelf. Leerlingen leren zorg dragen voor zichzelf en voor elkaar. Het samen leven en samen leren in groep krijgt veel aandacht.